교육생 연습지 · 조작자

수업일 　교육생 번호 E　PC 　역할 □ A　□ B

번호만 적습니다. 이름·군번·연락처·부대명·현장 위치·기밀 내용을 적지 않습니다.

어려우면: 손 떼기 → P/Esc → 멈춘 화면 확인 → 교관 호출
키를 놓는 중립과 가상 일시정지는 다릅니다. 공중 Space로 정지하지 않습니다.

이미 일시정지 화면이면 P/Esc를 다시 누르지 않습니다. 화면 상태를 먼저 확인합니다.

시작 확인

□ 키보드 사용　□ 높이 유지 보조 켬　□ 실내 공기 흔들림 끔　□ 추적 시점
□ 내 번호 확인　□ 조작자만 키보드 사용　□ P/Esc→계속하기 확인

키	동작을 내 말로 적기
W / S	상승 /
방향키	앞뒤·좌우
A / D	제자리
Shift + 조작 키	작고 정밀하게 조정
Space	지상 시동 / 착륙 후
P 또는 Esc	가상

초기 시도 · 24~36분

도달한 단계: □ 점검　□ 시동　□ 이륙　□ 호버링　□ B 이동　□ 착륙　□ 종료

처음 어려웠던 동작 한 가지

반복 전 정할 것

이번에는 동작을 작게 입력하고 반응을 보겠습니다.

반복 후 바뀐 점 한 가지

교대 전에

손 떼기 → 비행 화면에서만 P/Esc → 정지 화면 확인 → 관찰지 작성 → 시작 화면으로 → 이름 또는 번호를 다음 E번호로 변경, 반(소속)은 빈칸 확인 → 기초 임무 시작. 이미 정지 중이거나 추락·결과 화면이면 P/Esc 없이 시작 화면으로 간다. 처음부터 다시·다시 하기는 같은 교육생의 재연습용이다. 공중에서 키보드를 넘기지 않는다.

완주 시간과 점수 경쟁을 하지 않습니다. 화면의 자동 결과는 프로그램 내부 기준입니다.

사내 시험용 · 드론 기초 시뮬레이터v1.1 · 2026-10-20

교육생별 2/2 · 동료 관찰은 교관 평가와 구분

교육생 연습지 · 관찰과 되돌아보기

내 번호 　관찰한 짝 번호 　PC

관찰자는 이렇게 돕습니다

키보드를 만지지 않습니다. 본 행동만 표시합니다. 말로 도왔다면 ‘도움 있음’을 적습니다. 교관 개인 관찰 때는 힌트를 주지 않습니다.

관찰할 행동	초기 시도 24~36분	보완 반복 61~73분
점검을 읽고 시동을 걸었다	□ 봄 □ 못 봄	□ 봄 □ 못 봄
작은 입력으로 이륙했다	□ 봄 □ 못 봄	□ 봄 □ 못 봄
A 고리에서 5초 안내를 확인했다	□ 봄 □ 못 봄	□ 봄 □ 못 봄
B로 이동해 2초 안내를 확인했다	□ 봄 □ 못 봄	□ 봄 □ 못 봄
착륙 뒤 시동을 껐다	□ 봄 □ 못 봄	□ 봄 □ 못 봄
중립과 일시정지를 구분했다	□ 봄 □ 못 봄	□ 봄 □ 못 봄
말 도움 또는 조작 대행이 있었다	□ 없음 □ 있음	□ 없음 □ 있음

‘못 봄’은 실패가 아닙니다. 짝의 기록으로 점수 향상이나 독립 수행을 확정하지 않습니다.

교관 개인 관찰을 기다리는 동안

PC가 멈춘 화면인지 확인합니다.
아래 순서의 빈칸을 채우고 짝과 번갈아 읽습니다.
잘한 동작과 보완 동작을 각각 한 문장으로 씁니다.

점검 → 시동 → → 호버링 → → 착륙 →

키를 놓아도 움직임이 남으면, 멈추기 위해 누를 키는?

마지막 12분 · 내 다음 연습

오늘 잘한 동작

다음에 반복할 동작과 확인 방법 (예: A 고리에서 화면의 5초 안내를 본다)

교관의 내부 판정: □ 독립 수행 확인　□ 추가 연습　□ 재관찰 필요

이 기록은 오늘의 시뮬레이터 연습 기록입니다. 수료·군 교육 이수·자격·실물 비행 능력을 인증하지 않습니다.